医学教育与医学边缘学科论文_PBL教学法联合技

文章摘要:目的探究PBL教学法联合技能考核教学模式在妇科肿瘤教学中的应用效果。方法以两个临床医学班60名(2019年12月—2020年12月)学生作为研究对象开展此项研究,每个班级为一组,对照组进行常规教学模式,研究组进行PBL教学法联合技能考核教学模式;就两组学生的理论考核成绩、实践技术考核成绩、各项能力评分等指标确定联合教学模式的价值。结果研究组学生的理论考核成绩、实践技术考核成绩、各项能力评分均优于对照组(P <0.05)。结论在妇科肿瘤教学中,转变传统教学模式,为学生开展PBL教学法联合技能考核教学模式,其不仅可以提升学生的自主学习、创新能力,也可提升学生掌握专业基础理论知识水平,也可提升了学生临床实践操作能力及临床病例分析能力,是妇科肿瘤临床教学有效的教学模式。

文章关键词:妇科肿瘤教学,PBL教学法,技能考核,成绩,创新能力,教学效果,教育,

项目基金:国家自然科学基金项目（81302249）国家自然科学基金项目（81971341）,广东省自然科学基金项目（2021A1515010941）,广东省医学科学技术研究基金项目（A2016205）,